Samuel temia relatar a visão a Eli ( 1 Samuel 3:15 )
Deus nunca fala conosco de modo dramático, mas o faz de maneiras que são fáceis de mal-interpretar. Então dizemos: "Será que é mesmo a voz de Deus?" Isaías disse que o Senhor lhe falou "... tendo forte a mão...", o que significa: mediante a pressão das suas circunstâncias ( Isaías 8:11 ). Sem a mão soberana do próprio Deus , nada toca as nossas vidas. Discernimos a ação da Sua mão ou vemos tudo como mera coincidência?
Desenvolva o hábito de dizer: " Fala, Senhor", e sua vida se tornará um romance ( 1 Samuel 3:9 ). Também prepare-se para ouvi-lo. A medida que ouvimos, nossos ouvidos se tornam mais sensíveis e como Jesus, ouviremos Deus em todo o tempo.
Devo dizer ao meu "Eli" o que Deus me revelou? É neste ponto que o dilema da obediência nos atinge. Desobedecemos a Deus nós tornando ajudantes amadores e pensando: "Tenho que proteger "Eli", que representa as pessoas mais queridas que conhecemos. Deus não mandou Samuel dizer algo a Eli - ele precisava decidir-se por si mesmo. A mensagem de Deus para você poderá ferir o seu "Eli", mas tentar evitar esse sofrimento na vida de outra pessoa demonstrará ser uma obstrução entre a duas alma e Deus. É por sua conta e risco que você prevenirá que a mão direita de alguém seja cortada ou que o olho direito seja arrancado ( Mateus 5: 29, 30 ).
Nunca peça o conselho de alguém sobre qualquer assunto ou atitude que Deus tenha mandado você realizar diante dele. Se você ouvir um conselho nessas circunstâncias, estará quase sempre do lado do inimigo de nossa alma. A Bíblia alerta: "...sem demora, não consultei carne e sangue" (Galatas 1: 16 ).
terça-feira, 2 de fevereiro de 2016
domingo, 29 de novembro de 2015
Eu li vários depoimentos de pessoas famosas que têm muita afinidade com a leitura, então selecionei três que muito se assemelham comigo: Danuza Leão, Contardo Calligaris e Moacir Scliar. Como eles, adoro ler qualquer coisa, do panfleto a um Best seller. Não posso me queixar, fui uma criança privilegiada em relação à leitura e a escrita. Quando terminava de ler, sempre escrevia uma história parecida com a que tinha lido e quem era a protagonista? Claro que era eu! Ou quando não escrevia, ficava criando uma história em meus pensamentos. Até chorava de tão real que era a minha invenção. Na minha casa tinha muitos livros, revistas, gibis, dicionários etc., pois tinha duas irmãs que eram professoras. Elas não gostavam que mexesse, mas eu não obedecia. A leitura era o melhor momento de minha vida.
quinta-feira, 4 de julho de 2013
sábado, 22 de junho de 2013
Pessoal, quero expressar, neste espaço, todo o meu contentamento
em participar desse curso, na companhia de vocês. Obrigada por tê-los como meus
colegas de profissão. Um grande abraço. Deixo aqui Alguns versículos para
meditação: "O amor e a fidelidade se encontrarão; a justiça e a paz se
beijarão. A fidelidade brotará da terra, e a justiça descerá dos céus. O Senhor
nos trará bênçãos, e a nossa terra dará a sua colheita. A justiça irá adiante
dele e preparará o caminho para os seus passos.” (Sl 85: 10 - 13).
Também coloco uma pequena lista
de livros que já li, e que foi muito importante para minha vida profissional:
Tristão e Isolda - Adaptação de Helena Gomes, ilustração de Renato Alarcão,
Berlindes & Vertecchia Editores - os meus clássicos (esta leitura foi por
prazer); Estratégias de Leitura - 6ª edição - Isabel Solé - Ed. Artmed;
Português no ensino médio e formação do professor - Clecio Bunzen. Márcia
Mendonça [orgs.] - Série Estratégias de Ensino 2 - Ed. Parábola; Nada Na Língua
É Por Acaso - por uma pedagogia da variação linguística - Marcos Bagno - Ed.
Parábola; Muito além da Gramática - por um ensino de línguas sem pedras no
caminho - Irandé Antunes - Ed. Parábola; Gramática e Interação: uma proposta
para o ensino de gramática - Luiz Carlos Travaglia - 14ª edição - Ed. Cortez.
Eu recomendo. Eles são ótimos e
alguns nem precisa comprar, pois as escolas receberam. Aproveitem!
Vera Lucia (22/06/2013)
Vera Lucia (22/06/2013)
segunda-feira, 17 de junho de 2013
PLANO DE AÇÃO
1ª etapa:
Leitura do texto: "Meu primeiro beijo" de Antonio Barreto
Link:
http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/413029,A6/Assets/linguaportuguesa/pdf/beijo.pdf
Fazer uma sondagem sobre como os alunos esperam que seja o primeiro beijo (bom, ruim, emocionante, vergonhoso, etc.). Se algum(s) aluno(s) quiserem contar como foi sua primeira experiência com o primeiro beijo, ou como pretende que seja, etc.. abrir espaço para despertar a curiosidade do assunto.
O professor faz a primeira leitura do texto de forma dramática, meio que interpretando as falas da personagem. Vê se os alunos gostaram , o que sentiram, o que acharam. Depois pode propor aos alunos que façam uma leitura (uns dois mais ou menos), para fazer comparações de entonação, do sentimento criado em cada leitura.
2ª etapa:
interpretação:
Responder às questões de interpretação:
1. O que significa o termo "Cultura inútil" dentro e fora do texto?
2. Por que o menino era chamado de cultura inútil?
3. Por que o Culta assinou o bilhetinho com letras miúdas?
4. Por que ele começou a falar tecnicamente sobre o beijo com a menina?
5. Como aconteceu o primeiro beijo?
6. O que aconteceu com eles depois do primeiro beijo?
7. Como a menina olhava para o menino antes de acontecer o primeiro beijo?
8. Como ela passou a olhar para o menino, depois do primeiro beijo?
9. Onde aconteceu o primeiro beijo?
10. Onde aconteceu o segundo beijo?
Há mais uma atividade de interpretação no portal do professor. Site:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTécnicaAula.html?aula=22430
3ª etapa:
Intertextualidade:
Propor a audição da música "O primeiro beijo" da Banda Magníficos"
http://letras.mus.br/banda-magnificos/o-primeiro-beijo/ e dar uma cópia da letra pra eles, mostrar que as músicas também podem contar uma história de amor. Perguntar se gostaram, o que acharam, pode até propor que os alunos façam uma música (pequena) com a história do seu primeiro beijo.
Para iniciar o conto da Clarice Lispector,
http://paginasavulsasdeliteratura.blogspot.com.br/2011/09/clarice-lispector-o-primeiro-beijo.html você pode perguntar se todo primeiro beijo acaba em namoro, se alguém já teve um primeiro beijo fora do comum, e depois apresentar o conto.
Distribua uma cópia para cada aluno e façam a leitura, pode ser pelo professor ou por um aluno, não se esquecendo, é claro, das entonações nas partes mais emocionantes da história. Porque é na leitura que percebemos a emoção transmitida. Explore os aomentários.
Depois inicie as questões de intertextualidade escrita. Se preferir pode ser falada, o professor pergunta e instiga os alunos a pensarem nas questões.
1. Qual o tema abordado nos três textos?
2. Como cada texto faz a descrição da cena principal?
3. De quem partiu o primeiro beijo em cada situação?
4. Que sentimento é expressado em cada texto? É o mesmo? É diferente? Explique
5. Como eram os relacionamentos no inicio do primeiro beijo e como ficou com o passar do tempo? Todos acabaram iguais?
6. Você acha que a história do primeiro beijo do menino que beijou a estátua terminou igual a dos casais do conto e da música? Por quê?
4ª etapa:
Gramática:
Preposição
Preposição é a palavra invariável que liga dois termos da frase, de tal maneira que o segundo termo completa ou explica o sentido do primeiro.
Veja:
Ele beijou a pontinha meu nariz.
Ele beijou a pontinha
do meu nariz
Como você viu, a frase fica estranha aos nossos ouvidos se a escrevermos sem a preposição. Por isso necessitamos desse termo para completá-la para que ela tenha sentido completo. No caso acima a preposição de foi utilizada para completá-la. Você não acha que a frase ficou muito melhor?
Estas são as principais preposições:
a com em por
ante contra entre sem
após de no/na sob
até desde para sobre
1. Circule as preposições das frases abaixo:
(...) Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e então nos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos. E de repente o ônibus já havia chegado no ponto final e já tinhamos transposto, juntos, o abismo do primeiro beijo. (...)
Aqui podem ser elaborados vários exercícios de gramática. Sujeito e predicado, conjunções, orações, etc... Utilize os conteúdos que estejam de acordo com a série em que vai trabalhar. Afinal, ficamos com três textos para trabalhar.
Utilizem também a letra da música para fazer o aluno observar que lá também tem gramática e vi dois erros de concordância que podem dar uma boa discussão.
Bom trabalho!
SORAIA LOYOLA DE MELO NOGUEIRA E
VERA LÚCIA DE SOUZA OLIVEIRA.
domingo, 16 de junho de 2013
Plano de ação
Atividades direcionadas ao texto:
Meu Primeiro Beijo
1 ) Leitura e Analise
2) Pense no seguinte trecho e responda:
Aí a bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou os meus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O bastante para que eu descobrisse que, sem os óculos, seus olhos eram bonitos e expressivos, azuis e brilhantes. E achei gostoso aquele calorzinho que envolvia o corpo da gente. Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante. Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e então nos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos.
E de referente o ônibus já havia chegado ao ponto final e já tínhamos transposto juntos, o abismo do primeiro beijo.
- Observe o trecho e retire elementos da descrição da cena.
- Pense no real quando é mencionado (ficamos nos olhando, de pertinho).Que tipo de sentimento demostrava?
- Qual o sentido de bonito e expressivo?
- Retire do trecho alguns adjetivos.
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Estudo da gramática
3) Faça uma sequência do estudo da gramatica pesquisando no texto: procure três palavras direcionadas aos seguintes:
Substantivo
|
Adjetivo
Artigo
Verbo
ADRIANA JUSTINO DA ROCHA
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